非牟利机构人人支持教育(People For Education)周一发表最新报告﹐得出上述结论。它在去年秋天做调查﹐访问全安省72个教育局属下1,349名小学及中学校长。这个教育团体指出﹐不少家长致电查询这问题﹐于是它添加一个问题﹐问到特殊教育制度下的学生﹐是不是每天最少有一段时间待在家里。 教导特殊需要儿童﹐资源不足仍是常见的问题。报告指出﹐安省小学平均1位特教老师照顾37名特殊需要学生﹐中学的师生比例是1对74。《教育法》(Education Act)规定﹐6岁到18岁的学童必须上学﹐除非患病或有“其他无可避免的理由”。但校长有法律职责阻止一些人上学﹐假如他们认为﹐那些人在场﹐对学生的身心健康有负面影响。

报告说﹐校长经常要求特殊教育课程的学生留在家里﹐因为暂时没有他们需要的支援服务﹐或是他们的校园生活有大变动﹐他们需要过渡期。 报告指出﹐有一些极端例子﹐校方无法提供特别班学生所需护理服务﹐或是确保他们安全﹐可能要求学生全日或多数时间离校。多伦多市一名小学校长写道﹕“一位学生有泛自闭症障碍﹐属于严重期﹐他无法自行如厕﹐未能依嘱安排特殊教育助理照顾他。他造成太大滋扰﹐每周上学不能超过两天﹑每天1小时。”

人人支持教育行政总监基德(Annie Kidder)说﹕“一些(校长)似乎认为﹐学校没有足够支援。比方说﹐教育助理不能整天上班﹐那就难以相信学生会有足够支援﹐可以留在校内。” 

报告又说﹐教导特殊儿童﹐资源不足仍是常见的问题。它指出﹐安省小学平均1位特殊教育老师照顾37名特殊学生﹐这个比例过去4年大概没变。中学方面﹐师生比例是1对74。